Vzdělávání v AI dostává konkrétní podobu ve chvíli, kdy středoškoláci vytvářejí vlastní řešení a obhajují je před odbornou porotou. Národní kolo České AI Olympiády přineslo tuto energii 22. června 2026 na Fakultu aplikovaných věd v Plzni. Z pozice AI ambasadora jsem provedl doprovázející vyučující po fakultě, připravil pro ně přednášku o AI ve výuce a později zasedl v porotě linie Veřejná správa.
Energetika nabízí studentským projektům náročnou kombinaci fyzikálních procesů, proměnlivých podmínek a rozsáhlých veřejných dat. Vedl jsem bakalářskou práci Martina Horešovského zaměřenou na predikci přeshraničního tranzitu elektřiny, kterou jako externí konzultant podpořil Petr Souček z ČEPS. Martin práci obhájil 16. června 2026 se známkou výborně poté, co s ní získal první místo v bakalářské sekci Studentské vědecké konference FAV.
Umělá inteligence vstupuje do vzdělávání, technických oborů i biotechnologií, ale každá oblast klade jiné otázky o užitečnosti a odpovědnosti. V podcastu Naučíme AI jsem mluvil o tom, jak s AI pracovat, aniž bychom celé téma zúžili na jediný chatbot. Rozhovor propojuje vysokoškolskou výuku, zavádění AI ve firmách a mezioborový výzkum prostřednictvím praktických příkladů.
Studenti potřebují možnost používat generativní AI uvnitř celých technických projektů, v nichž zůstávají jejich rozhodnutí viditelná a obhajitelná. Na Trinational Round Table on Artificial Intelligence jsem 23. dubna 2026 představil náš předmět Internetové technologie založený na spolupráci se společností Aimtec, prototypování v makerspace a transparentním používání AI. Přednáška propojila výukové materiály připravované s podporou AI, studentské IoT systémy a individuální ověření, že každý student odevzdanému řešení rozumí.
Programátorské soutěže dávají dětem důvod vysvětlit, jak se z nápadu stal fungující projekt. Ve finále osmého ročníku soutěže Škrábej, kotě! v plzeňském Centru robotiky jsem působil v porotě a s chutí poslouchal holky a kluky, když vyprávěli o svých začátcích s programováním. Jsem zvědavý, jestli některé z nich jednou potkám také na AimtecHackathonu.
Internetovým technologiím se lépe rozumí ve chvíli, kdy studenti musí propojit senzory, serverové služby a zákaznické rozhraní do jednoho funkčního systému. V zimním semestru 2025/2026 vyvíjelo pět týmů v předmětu Internetové technologie prototypy pro sledování prostředí ve skladech s API a požadavky připravenými společností Aimtec. Generativní AI podporovala studentské projekty i přípravu výukových materiálů, přičemž studenti transparentně uváděli použité nástroje a každý z nich odevzdané řešení samostatně obhájil.
Generativní AI může z přednášky připravit studijní oporu, pomoci studentům s procvičováním a nabídnout vyučujícímu další pohled na vlastní materiály. Na AI Monday Plzeň #7 jsem 1. září 2025 ukázal svůj postup od nahrávky přes přepis v UWebASR po chronologické shrnutí, témata diskutovaná nad rámec slajdů, slovníček a experimentální Custom GPT. Součástí přednášky byly také praktické limity: kvalita vstupu, lidská kontrola, ochrana soukromí a omezená zpětná vazba o používání chatbota.
